"Ushinsky هو مدرس شعبنا ، تمامًا مثل بوشكين هو شاعر شعبنا ، Lomonosov هو أول عالم بشري ، Glinka هو ملحن الناس ، و Suvorov هو قائد الشعب."
ليف نيكولايفيتش مودزالفسكي
من الصعب تسمية مدرس آخر لروسيا ما قبل الثورة يتمتع بنفس السلطة ونفس حب المعلمين والأطفال وأولياء أمورهم ، مثل كونستانتين ديميترييفيتش أوشينسكي. أحدث هذا الرجل ثورة حقيقية في الممارسة التربوية المحلية ، وأصبح مؤسسًا لعلم جديد لم يكن موجودًا من قبل في روسيا. بالنسبة للمدارس الشعبية الناشئة ، طور Ushinsky كتبًا مدرسية للعبقرية في بساطتها وسهولة الوصول إليها ، ولمعلميها - عددًا من الكتيبات الرائعة. لأكثر من خمسين عامًا ، حتى الثورة نفسها ، نشأت أجيال كاملة من الأطفال والمعلمين الروس على كتب كتبها أوشينسكي.
ولد قسطنطين ديميترييفيتش لعائلة نبيلة في 2 مارس 1824. تخرج والده دميتري جريجوريفيتش من مدرسة موسكو الداخلية النبيلة وكان رجلاً مثقفًا جدًا. لفترة طويلة كان في الخدمة العسكرية ، شارك في حرب عام 1812. بعد مغادرته ، استقر في تولا ، وبدأ يعيش حياة سلمية وتزوج ابنة مالك أرض محلي. بعد فترة من ولادة قسطنطين ، اضطرت أسرتهم إلى الانتقال - تم تعيين والده في منصب قاض في بلدة نوفغورود سيفيرسكي القديمة الصغيرة الواقعة في منطقة تشيرنيهيف. قضى المعلم المستقبلي كل طفولة ومراهقة في الحوزة على ضفاف نهر ديسنا ، وتحيط به أماكن جميلة مليئة بأساطير العصور القديمة العميقة. كانت السنوات الإحدى عشرة الأولى من حياة كونستانتين ديميترييفيتش صافية. لم يكن يعلم أي حاجة ، ولا مشاجرات محلية ، ولا ضوابط صارمة. الأم ، ليوبوف ستيبانوفنا ، أشرفت بنفسها على دراسات ابنها ، وتمكنت من إيقاظ عقل فضولي وفضول وحب كبير للقراءة. في عام 1835 ، عندما كان قسطنطين في الثانية عشرة من عمره ، توفيت والدته. احتفظ Ushinsky بأكثر ذكرياتها رقة لبقية حياته.
سرعان ما تزوج والده للمرة الثانية ، وقع اختياره على أخت الجنرال جيربل ، مديرة مصنع شوستين للبارود. بغض النظر عن مدى التغيير الذي حدث في عائلة الصغير كونستانتين ، فإنه ، لحسن الحظ ، لم يؤثر عليه بأي شكل من الأشكال مع عواقب وخيمة. بعد وفاة والدته بفترة وجيزة ، دخل Ushinsky إلى صالة الألعاب الرياضية المحلية ، بفضل التحضير المنزلي ، التحق على الفور بالصف الثالث. سيطر على الفصل الطلاب الأكبر سنًا من الأوساط غير النبيلة. ومع ذلك ، فإن هذا لم يمنع Ushinsky من الاقتراب منهم. غالبًا ما كان يزور منازل زملائه الفقراء ، ويلاحظ الوضع في أسرهم ، ونمط الحياة ، والمواقف والعادات. كانت هذه "الدروس" مفيدة جدًا له في المستقبل.
في التدريس ، لم يكن الشاب Ushinsky يتميز بالعناية الخاصة. بفضل قدرته الهائلة ، نادرًا ما أنهى واجباته المدرسية ، وهو محتوى لمراجعة ما تعلمه قبل الفصل مباشرة. فضل الصبي أن يخصص كل وقت فراغه للمشي والقراءة. بالمناسبة ، كانت صالة الألعاب الرياضية وممتلكات الأب تقع على طرفي نقيض من المدينة ، وكانت المسافة بينهما حوالي أربعة كيلومترات. منذ لحظة القبول وحتى نهاية دراسته فيه ، أوشينسكي ، مفتونًا بجمال هذه الأماكن ، وخاصة ضفاف ديسنا ، فضل التغلب على هذا المسار سيرًا على الأقدام ، مشيًا مسافة إجمالية لا تقل عن ثمانية كيلومترات يوميًا. رغبة في توسيع مجال القراءة التي يمكن الوصول إليها ، تعلم كونستانتين ديميتريفيتش ، دون مساعدة خارجية ، اللغة الألمانية تمامًا ويمكنه قراءة شيلر بطلاقة. ومع ذلك ، فقد أخذه العمل المستقل بعيدًا جدًا - على الرغم من مواهبه الرائعة ، لم يتمكن من اجتياز الاختبار النهائي ، ونتيجة لذلك ، تُرك بدون شهادة.
بعد تلقيه النقرة الأولى على عتبة دخول الحياة ، لم يكن Ushinsky في حيرة من أمره. على العكس من ذلك ، بدأ يستعد بحماسة لامتحان القبول في جامعة العاصمة. في عام 1840 ، نجح في اجتياز جميع الاختبارات وانتهى به المطاف في صفوف طلاب القانون. خلال هذه الفترة الزمنية ، شهدت جامعة موسكو ارتفاعًا غير مسبوق. كان معظم الأساتذة من الشباب الذين عادوا مؤخرًا من الخارج ولديهم مخزون ضخم من المعرفة ، وتفان شديد للعلم وإيمان راسخ به. كان النجوم من الدرجة الأولى في التكوين اللامع للمعلمين أستاذ قانون الدولة والفقه بيوتر ريدكين وأستاذ التاريخ تيموفي جرانوفسكي. توافد الطلاب من جميع الكليات ، بما في ذلك الرياضيات والطب ، على محاضرات هؤلاء النجوم. تكمل ريدكين وجرانوفسكي بعضهما البعض بشكل ملحوظ. الأول لم يتميز بموهبته الخاصة في إلقاء المحاضرات ، ومع ذلك ، فقد أسر مستمعيه بمنطق لا يرحم ، وعمق ، واتساع سعة الاطلاع. أثارت خطاباته دائمًا عملًا فكريًا مكثفًا. والثاني ، على العكس من ذلك ، يمتلك مهارة مذهلة في القراءة ، حيث يعمل بشكل أساسي على مشاعر المستمعين ، ويثير الاهتمام بالتاريخ ، ولكن دون إيقاظ العمل الفكري المكثف.
درس أوشينسكي مواضيع الكلية التي اختارها بحرية دون صعوبة. بامتلاكه ذاكرة ممتازة ، لم يحفظ فقط الفكرة الرئيسية للمادة المقدمة ، ولكن أيضًا جميع التفاصيل. في المحاضرات ، نادرًا ما بقي في دور المستمع السلبي ، وأدخل ملاحظات جيدة ، وطرح الأسئلة. في كثير من الأحيان ، بعد الدروس حول موضوع ما ، حدث ليشرح لأصدقائه الأفكار التي لم يتمكنوا من فهمها في العرض التقديمي الأستاذ. ومع ذلك ، استمتع Ushinsky بحب زملائه في الفصل ليس فقط بسبب شخصيته المباشرة والمفتوحة وذكائه وحدته في التصريحات. كان يعرف كيف يكون صديقًا جيدًا حقًا ، وشارك عن طيب خاطر آخر روبل له ، وآخر غليون من التبغ مع أصدقائه. تجدر الإشارة إلى أنه خلال سنوات دراسته ، واجه أوشينسكي وقتًا صعبًا للغاية. كانت حالة عائلته تتدهور كل عام ، ونادرًا ما كانت الأموال تأتي من المنزل ، ولم تكن كافية حتى في الحياة الأكثر تواضعًا. طوال فترة دراسته في الجامعة ، اضطر كونستانتين ديميترييفيتش إلى إعطاء دروس خصوصية.
درس أوشينسكي ببراعة ، ولم يتخل عن معرفته بالخيال. فضل في اللغة الروسية قراءة بوشكين وغوغول وليرمونتوف بالفرنسية - روسو وديكارت وهولباخ وديدرو ، بالإنجليزية - ميل وبيكون ، بالألمانية - كانط وهيجل. إلى جانب ذلك ، كان المعلم المستقبلي مغرمًا بشغف بالمسرح ، والزيارات التي اعتبرها إلزامية على نفسه. خصص مبلغًا معينًا من ميزانيته المتواضعة كل شهر ، اشترى من أجله المقاعد الأعلى والأرخص.
في عام 1844 ، تخرج كونستانتين أوشينسكي من كلية الحقوق بصفته "حقوق المرشح الثاني". لمدة عامين آخرين ، واصل تدريبه في الجامعة ، وبعد ذلك دعاه الكونت ستروجانوف ، الذي كان وصيًا لمنطقة موسكو التعليمية ، إلى مدرسة ديميدوف القانونية الواقعة في ياروسلافل. على الرغم من صغر سنه ، تم تعيين كونستانتين ديميترييفيتش أستاذًا بالإنابة لعلوم الكاميرال في قسم قانون الدولة والقانون والمالية. بعد التعرف على طلاب المؤسسة ، كتب أوشينسكي: "في كل واحد منهم ، بدرجة أكبر أو أقل ، يشعر المرء بأنه متخصص ، ولكن" شخص "قليل جدًا. في هذه الأثناء ، يجب أن يكون كل شيء في الاتجاه المعاكس: التنشئة يجب أن تشكل "شخصًا" - وعندها فقط منه ، من شخصية متطورة ، سيتطور حتمًا أخصائي مناسب ، من يحب وظيفته ، يدرسها ، مكرس له ، هو قادرون على الاستفادة في مجال نشاطه المختار وفقًا لحجم مواهبهم الطبيعية ".
سرعان ما فاز الأستاذ الشاب بتأييد طلاب المدرسة الثانوية.لقد أتقن الموضوع ببراعة ، واستطاع أن يشرح بشكل واضح ومثير للاهتمام أصعب اللحظات من نظرية المعرفة وتاريخ الفلسفة ، وسعة الاطلاع المذهلة ، وسهولة التواصل ، واللامبالاة بمشاكل الآخرين ، والموقف الإنساني تجاه الطلاب. له مفضل عالمي. تم تعزيز الشعبية أيضًا من خلال الخطاب الشهير الذي ألقاه كونستانتين دميترييفيتش في اجتماع رسمي في 18 سبتمبر 1848. في عصر التقليد الأعمى للعلوم الروسية للعلوم الأجنبية ، وخاصة الألمانية ، انتقد أوشينسكي بشدة الأساليب الألمانية في تعليم المحامي. في خطابه ، كان قادرًا على إثبات أن المصورين الأجانب جمعوا دون جدوى بين الفن والعلم ، وأن كتبهم المدرسية حول هذا الموضوع ليست سوى مجموعات من النصائح والتعليمات حول مجالات الصناعة المختلفة. ومع ذلك ، لم يقتصر أوشينسكي على النقد فقط ، ورفض النظام الألماني ، بل اقترح نظامه الخاص. بناءً على اقتراحه ، كان من المفترض أن يعتمد التعليم عبر الكاميرا على دراسة مفصلة لحياة واحتياجات الناس في بلدنا فيما يتعلق بالظروف المحلية. طبعا لم تلق هذه الآراء دعما بين قيادات المؤسسة التربوية ، الذين اعتبروها مضرة بالطلبة ، محرضين على الاحتجاج على النظام القائم. كتب الوصي على المدرسة الثانوية العديد من الإدانات ضد المعلم الشاب ، وتم تنظيم الإشراف السري على كونستانتين ديميترييفيتش.
في عام 1850 ، في مجلس المعلمين في المدرسة الثانوية ، تم الإعلان عن مطلب جديد - لتزويد جميع المعلمين ببرامج كاملة ومفصلة لدوراتهم الدراسية ، مجدولة حسب اليوم والساعة. حتى أنه أُمر بالإشارة إلى أي مقال محدد وما ينوي المعلمون الاقتباس منه. تسبب هذا في اشتباكات جديدة بين Ushinsky والقيادة. لقد جادل بحماس في أن كل معلم ، أولاً وقبل كل شيء ، يجب أن يحسب حسابًا مع مستمعيه وأن تقسيم الدورة بالساعة "سيقتل عمل التدريس الحي". ومع ذلك ، تم حثه على عدم التفكير ، ولكن على التنفيذ دون شك. ووفقًا لمبادئه ، بعبارة "لن يجرؤ معلم واحد محترم على القيام بذلك" ، قدم Ushinsky استقالته. كما حذا بعض المعلمين حذوهم.
بعد أن فقد وظيفته ، تمت مقاطعة كونستانتين دميترييفيتش لبعض الوقت من قبل عامل يومي أدبي - فقد كتب ترجمات ومراجعات ومراجعات في المجلات الإقليمية الصغيرة. أثارت محاولة الحصول على وظيفة في أي مدرسة محلية الشكوك على الفور ، لأنه لم يكن من الواضح لماذا قرر الأستاذ الشاب تغيير منصب مرموق عالي الأجر في Demidov Lyceum للحصول على مكان متسول في الغابة الخلفية. بعد معاناة لمدة عام ونصف في المقاطعات ، انتقل إلى سان بطرسبرج. لم يكن لديه اتصالات ومعارف ، بعد أن تجاوز العديد من المدارس والكليات وصالات الألعاب الرياضية ، تمكن الأستاذ السابق بصعوبة كبيرة من الحصول على وظيفة كمسؤول في قسم الأديان الأجنبية.
لم تستطع خدمة القسم توفير مدرس ، كان متزوجًا بالفعل في ذلك الوقت من ناديجدا سيميونوفنا دوروشينكو ، الذي جاء من عائلة قوزاق قديمة. لكن العمل السهل لم يتدخل في البحث عن مهن أخرى. لا يزال Ushinsky بعيدًا عن دراسة اللغات الأجنبية والفلسفة ، فقد تمكن من الوصول إلى عمل المجلات بأشكاله المختلفة - كمترجم ومترجم وناقد. وسرعان ما تعززت سمعة الكاتب المثقف والموهوب من ورائه. ومع ذلك ، فإن مثل هذه الأنشطة كانت مدفوعة الأجر بشكل سيئ للغاية ، مما أدى إلى استنزاف الكثير من الوقت والجهد. صحته ، التي لم تكن قوية بشكل خاص من قبل ، كانت تتدهور. فهم أوشينسكي تمامًا لخطر استمرار مثل هذه الأنشطة ، وبدأ في البحث بنشاط عن مخرج.
تم تغيير كل شيء من خلال لقاء بالصدفة في نهاية عام 1853 مع زميل سابق من Demidov Lyceum P. V. جولوخفاستوف. عرف هذا الرجل مواهب قسطنطين وقدّرها وساعده في إيجاد مكان جديد له.بالفعل في 1 يناير 1854 ، استقال أوشينسكي من دائرة الاعترافات الأجنبية وذهب إلى معهد غاتشينا للأيتام كمدرس للأدب الروسي. تمت تربية أكثر من ستمائة ولد يتيم داخل أسوار هذه المؤسسة. اشتهر المعهد بممارساته القاسية والتدريبات المنتظمة والانضباط الصارم. لأدنى مخالفة ، تم حرمان الأيتام من الطعام ، ووضعوا في زنزانة عقابية. من الناحية النظرية ، كان من المفترض أن تجعلهم مثل هذه الأوامر أناسًا موالين لـ "القيصر والوطن". من ناحية أخرى ، وصف أوشينسكي مكان العمل الجديد: "فوق الاقتصاد والمستشارية ، في وسط الإدارة ، التدريس تحت الأقدام ، وخارج الباب - التعليم".
أمضى خمس سنوات في Gatchina وتمكن من تغيير الكثير خلال هذا الوقت. وضع Ushinsky الأساس لنظام التعليم الجديد على تنمية الشعور بالرفاق الصادق. لقد تمكن من القضاء على المالية العامة ، وكان على كل من ارتكب جريمة ضارة ، وفقًا للقانون غير المكتوب ، أن يجد الشجاعة للاعتراف بها. أيضًا ، تمكن المعلم من التخلص تمامًا من السرقة. بدأ المعهد يعتبر شجاعا لحماية ودعم الضعفاء. بعض التقاليد التي وضعها كونستانتين ديميترييفيتش كانت متجذرة بقوة في الأيتام وتم نقلها من جيل إلى آخر حتى عام 1917.
بعد عام ، تمت ترقية Ushinsky إلى منصب مفتش الفصل. خلال أحد الشيكات ، لاحظ خزانتين مختومتين. كسر الأقفال ، اكتشف فيها ما أعطاه الزخم الأخير في البحث عن نفسه ومكانه في العالم. كانت تحتوي على أوراق المفتش السابق إيجور أوسيبوفيتش جوجيل. الشيء الوحيد الذي يتذكرونه عنه هو أنه كان "حالمًا غريب الأطوار ، رجل فاق عقله" انتهى به المطاف في مصحة مجنونة. كتب أوشينسكي عنه: "كانت هذه شخصية غير عادية. من المحتمل أن يكون المعلم الأول الذي ألقى نظرة جادة على موضوع التنشئة وحملها بعيدًا. بمرارة دفع ثمن هذه الهواية … ". لأكثر من عشرين عامًا ، سقطت الأعمال الفريدة والأفضل لتلك الأوقات وغير المجدية في أصول التدريس في Gugel ، والتي لم يتم تدميرها فقط بسبب الكسل ، في أيدي Ushinsky. بعد فحص أوراق المفتش المتوفى ، أدرك قسطنطين ديميترييفيتش أخيرًا طريقه بوضوح.
في 1857-1858 ، ظهرت أولى المنشورات المطبوعة للمعلمين في روسيا. دعا المعلم الروسي الشهير ألكسندر شوميكوف قسطنطين ديميترييفيتش للعمل في "مجلة التعليم" التي أسسها. كانت إحدى أولى أعمال Ushinsky مقالة "حول فوائد الأدب التربوي" ، حيث صاغ الأفكار والأفكار التي كان يفكر فيها لسنوات عديدة في صيغ واضحة. المقال كان نجاحا هائلا. بعد ذلك ، أصبح كونستانتين ديميترييفيتش مساهمًا منتظمًا في مجلة تشوميكوف. طور كل عمل من أعماله وجهات نظر جديدة حول أساليب التعليم في البلاد ، واستنكر المسؤولين في التعليم ، الذين رأوا مظهرًا من مظاهر التفكير الحر في كل مشروع مبتكر. تمت قراءة مقالاته حتى العظم ، وفي لحظة اشتهر المعلم ، وكان رأيه موثوقًا. قال عنه المعاصرون: "ساهم ظهور Ushinsky بالكامل في حقيقة أن كلماته تغرق بعمق في الروح. عصبي للغاية ، نحيف ، فوق متوسط الطول. تتألق العيون ذات اللون البني الغامق بشكل محموم من تحت الحاجبين السميكين والأسود. وجه تعبيري بملامح رفيعة ، وجبهة عالية ومحددة جيداً ، تشهد على ذكاء لافت للنظر ، وشعر أسود نفاث وشعيرات سوداء حول الخدين والذقن ، تذكرنا بلحية كثيفة وقصيرة. شفاه بلا دماء ورقيقة ، نظرة ثاقبة ، ترى ، على ما يبدو ، شخصًا من خلال وعبر …. كل شيء تحدث ببلاغة عن وجود إرادة عنيدة وشخصية قوية…. أي شخص رأى Ushinsky مرة واحدة على الأقل يتذكر هذا الرجل الذي تميز بشكل لافت للنظر عن الحشد بمظهره ".
في عام 1859 ، تمت دعوة Ushinsky لمنصب المفتش في معهد Smolny. بالانتقال إلى "معهد نوبل مايدنز" ، ساعد أولاً وقبل كل شيء في دعوة مدرسين موهوبين جدد هناك - Semevsky ، Modzolevsky ، Vodovozov.سرعان ما أصبحت عملية التدريس ، التي كانت رسمية في السابق ، منهجية وجادة. بعد ذلك ، بناءً على مبادئ دمقرطة التعليم العام ، دمر كونستانتين دميترييفيتش التقسيم الموجود في المعهد إلى فتيات (برجوازيات) نبيلات وغير نبلاء ، وأدخل التعليم المشترك للجميع. بالإضافة إلى ذلك ، سُمح للتلاميذ بقضاء الإجازات والعطلات مع والديهم. تم تطوير اتجاهات العلوم الطبيعية والجغرافيا والتاريخ الروسي والبلاغة. تعرف التلاميذ على أعمال ليرمونتوف وغوغول والعديد من المؤلفين الآخرين الذين لم يسمعوا شيئًا عنهم من قبل. تم تقديم التدريس الكئيب للرياضيات ، المعترف به تقليديًا على أنه مادة غير مفهومة لعقول النساء ، لأول مرة كواحد من أفضل الوسائل لتنمية التفكير المنطقي. ظهر فصل تربوي خاص تلقت فيه الطالبات تدريبا خاصا للعمل كمعلمات. كما دعا Ushinsky إلى تدريب المعلمين أنفسهم ، وتقديم شكل جديد لهذا - الحلقات الدراسية.
بعد عامين من العمل ، أصبح "معهد العذارى النبلاء" ، الذي لم يكن في السابق موضع اهتمام المجتمع الحضري بسبب روتينه وعزلته ، فجأة موضع اهتمام من قبل سانت بطرسبرغ بأكملها. تحدثت الصحافة عن الإصلاحات الجارية هناك ، وحاول ممثلو الأقسام المختلفة وأولياء أمور الطلاب والمدرسون العاديون الوصول إلى هناك والاستماع إلى المحاضرات. ما رأوه وسمعه في المعهد أذهلهم. لم يعد التلاميذ من جميع الصفوف في كلا القسمين مثقلين بالتعلم ، بل على العكس من ذلك ، تم أسرهم بوضوح في الفصول ، مع إظهار قدرات كبيرة. من الدمى والسيدات الشابات ، تحولن إلى فتيات ذكيات متطورات يتمتعن بمفاهيم وأحكام سليمة. كان لمعلمي وطلاب Ushinsky علاقة بسيطة وطبيعية مبنية على الثقة المتبادلة والاحترام والنوايا الحسنة. في الوقت نفسه ، كانت سلطة المعلمين في عيون الطلاب كبيرة جدًا.
لسوء الحظ ، تكررت نفس القصة في معهد سمولني كما في ياروسلافل. لم يحب الجميع تيار الهواء المنعش الذي اقتحم الأجواء المتعفنة للسيدات الأنيقات. مثابرًا وحيويًا في تحقيق الأهداف ، وعدم المساس بمبادئه مطلقًا ، وغير قادر على التوافق مع محبي الذات والمنافقين ، جعل أوشينسكي نفسه مجموعة كاملة من الأعداء بحلول عام 1862. اندلع الصراع الرئيسي بينه وبين رئيس المعهد ، ليونتييفا ، الذي اتهم المعلم بالإلحاد والتفكير الحر والفسق وعدم الاحترام تجاه السلطات. ومع ذلك ، كان من المستحيل بالفعل استبعاد Ushinsky من هذا القبيل. أصبح اسمه شائعًا جدًا في روسيا. ثم تم استخدام ذريعة "معقولة" - الحالة الصحية لكونستانتين ديميترييفيتش. للعلاج وفي نفس الوقت دراسة الشؤون المدرسية ، تم إرسال المعلم الموهوب إلى الخارج. في الواقع ، كان المنفى خمس سنوات.
مليئة بالخطط ، في ظل تدفق الأفكار الجديدة ذات الطبيعة العلمية ، زار أوشينسكي سويسرا وإيطاليا وبلجيكا وفرنسا وألمانيا. كان الترفيه والراحة في الخمول غريبين عليه ، في كل مكان حضر فيه المؤسسات التعليمية - رياض الأطفال والملاجئ والمدارس. في نيس ، تحدث المعلم الشهير مرارًا وتكرارًا مع الإمبراطورة ماريا ألكساندروفنا حول مشاكل التعليم. من المعروف أنها أصدرت تعليماتها إلى Ushinsky لتطوير نظام لتعليم وريث العرش الروسي.
في الخارج ، نجح كونستانتين ديميترييفيتش في كتابة أعمال فريدة - كتب تعليمية "عالم الأطفال" و "الكلمة الأصلية". كان نجاحهم بعد نشرهم في روسيا ساحقًا. وهذا ليس مفاجئًا ، ولكنه طبيعي. أولاً ، كانت كتب أوشينسكي أول الكتب المدرسية للتعليم الابتدائي في البلاد. ثانيًا ، تم توزيعها بسعر عام. ثالثًا ، كانت الكتب المدرسية مفهومة لعقل الطفل. قبل ذلك ، لم تكن هناك كتب للأطفال متاحة للأطفال.لأول مرة ، عُرض على الأطفال من مقاطعة نائية عدم حشو كلمات غير مفهومة ، ولكن قصصًا مفهومة ومثيرة للاهتمام عن العالم المعروف لهم جيدًا - عن الطبيعة وعن الحيوانات. كان هذا العالم موطنًا لعامة الناس ، وكان الناس يعرفون كل شيء عنه - عاداته وعاداته ولغته. حتى في شبابه ، كتب أوشينسكي: "اتصل بي بربريًا في علم التربية ، لكنني مقتنع تمامًا أن المناظر الطبيعية الجميلة لها تأثير تعليمي هائل على تنمية الروح الشابة … يوم يقضيه في وسط البساتين والحقول يستحق أسابيع قضاها على مقاعد البدلاء … ". ومع ذلك ، لم يتوقف Ushinsky عند هذا الحد. بعد إصدار كتابين ، نشر "كتاب للمعلمين" - وهو دليل خاص للآباء والمعلمين حول "كلمته الأصلية". حتى عام 1917 ، مر هذا الكتاب المدرسي حول تعليم اللغة الأم بأكثر من 140 طبعة.
هناك حقيقة مثيرة للاهتمام وهي أنه عندما كانت A. V. حظي Golovnin ، "عالم الأطفال" في Ushinsky بالثناء على البراغماتية وتنوع وثراء المقالات حول العلوم الطبيعية ، مما يساعد الأطفال على تعريف الأطفال بصريًا بالأشياء الطبيعية. في عام 1866 ، بعد خمس سنوات فقط ، صُدم كونستانتين ديميترييفيتش من الأخبار التي تفيد بأن كتابه لم يُقبل من قبل لجنة وزارة التعليم العام ، برئاسة الكونت د. تولستوي. نفس اللجنة الأكاديمية التي قدمت المراجعة الأولى لـ Detsky Mir هذه المرة فسرت المقالات على أنها تطور المادية والعدمية عند الأطفال. فقط في أوائل الثمانينيات من القرن التاسع عشر ، تمت التوصية بـ "عالم الأطفال" مرة أخرى في جميع المؤسسات التعليمية ، على الرغم من عدم وجود تغييرات بالطبع في الكتاب.
العيش في الخارج ، شرع Ushinsky في كتابة كتاب أنثروبولوجي متاح للجمهور يحتوي على مجموعة مرتبة من جميع المعلومات حول الطبيعة البشرية. للقيام بذلك ، كان عليه إعادة قراءة مجموعة أعمال علماء الطبيعة والمفكرين المشهورين من أرسطو إلى داروين وكانط وشوبنهاور وعمل مقتطفات مناسبة منها ، من أجل ربطهم بعد ذلك بفكرة مشتركة ، والحصول على فكرة موحدة. لما كان معروفًا بالفعل للعلم عن الطبيعة البشرية. استغرق الأمر خمس سنوات للقيام بالأعمال التحضيرية بمفرده. عاد أوشينسكي بحقيبة كاملة من المواد الخام إلى العاصمة الشمالية عام 1867. في نهاية العام نفسه ، نشر المجلد الأول من عمله الرئيسي في الحياة ، والذي أسماه "الإنسان كموضوع تعليمي. تجربة الأنثروبولوجيا التربوية ". في عام 1869 ظهر المجلد الثاني والأخير. هذا العمل هو الموسوعة الأنثروبولوجية الوحيدة في الأدب التربوي العالمي. يوفر معلومات مهمة لأي شخص مهتم بخصائص الطبيعة الجسدية والروحية للإنسان. خطط كونستانتين ديمترييفيتش لكتابة المجلد الثالث ، لكن هذا العمل ظل غير مكتمل.
بغض النظر عن مدى تنوع النشاط التربوي لأوشينسكي - مجلة ، مكتب ، في الاتصالات الشخصية والمكتوبة مع المعلمين الآخرين - لم يمتص كل قوته. لم يمت فيه عِلم بعد ، وكان مغرمًا جدًا بالتواجد في خلافات جامعية. كان قسطنطين دميترييفيتش مهتمًا بشدة بالتاريخ والفلسفة وعلم الأنسجة وعلم التشريح وعلم وظائف الأعضاء والعلوم القانونية والاقتصاد السياسي. في عام 1867 ، نشر مقالًا ممتازًا بعنوان "حول الجوع في روسيا" في جولوس ، ظهر فيه كاقتصادي بارز يتمتع بفهم جيد لأسس الرفاهية الاقتصادية للبلاد. علاوة على ذلك ، كان أوشينسكي مجادلًا لامعًا. ذو الحيلة والذكاء والمنطقي والدقيق في المواقف والاستنتاجات ، برر بالكامل اسم "المقاتل المتعلم". لم يتردد أوشينسكي ، الذي يحضر المناظرات الجامعية ، والذي يقدر العلوم تقديراً عالياً ، في وصف الأشياء بأسمائها الحقيقية والتحدث مباشرة عن الحقيقة المرة. لهذا السبب ، غالبًا ما كان لديه نزاعات عنيفة مع العلماء الحاصلين على براءات اختراع ، وكثير منهم بدا متشككًا في تدخل Ushinsky في مجالهم العلمي.
يمكن وصف موقف كونستانتين ديمترييفيتش خلال هذه السنوات بأنه يحسد عليه. على الرغم من عدم وجود أي شك بشأن أي عمل تعليمي (لم يقبل وزير التعليم العام حتى التماسه) ، إلا أن الوضع المالي للمعلم الشهير كان في أفضل حالاته بسبب الطلب غير العادي على جميع أعماله المنشورة. دون أن يشغل أي منصب رسمي ، تم الاستماع إليه في جميع أنحاء روسيا - بالطبع ، للمهتمين بالمشاكل التربوية. مستقل في إدارة وقته واختيار وظائفه ، لا يعتمد على أي شخص ، يمكن لأوشينسكي أن يعتبر نفسه سعيدًا بحق ، ولكن لهذا ، للأسف ، كان يفتقر إلى أهم شيء - الصحة.
ارتكب المعلم اللامع ، الذي غمره التعطش للنشاط ، خطأ ، وظل في سانت بطرسبرغ حتى ربيع عام 1870. كان صدره المؤلم لا يتحمل بصعوبة ينابيع وخريف بطرسبورغ الرطبة. بعد أن مرض أخيرًا ، اضطر Ushinsky إلى السفر إلى الخارج ، إلى إيطاليا. ومع ذلك ، في فيينا ، مرض وأمضى أسبوعين في المستشفى. أوصى كبار الشخصيات الطبية المحلية بأن يعود إلى روسيا والذهاب إلى شبه جزيرة القرم. قام قسطنطين دميترييفيتش بذلك ، واستقر في مكان ليس بعيدًا عن Bakhchisarai. في غضون شهر أصبح قوياً لدرجة أنه قام برحلة على طول الساحل الجنوبي لشبه جزيرة القرم وزار مدينة سيمفيروبول ، حيث شارك في مؤتمر المعلمين الشعبيين. غادر Ushinsky هذه الأماكن في منتصف صيف عام 1870. كان مبتهجًا بالروح والجسد ، مليئًا بأفضل الآمال ، غادر إلى أرضه في مقاطعة تشرنيغوف ، على أمل العودة إلى هنا مع جميع أفراد الأسرة.
كان هناك ظرف آخر سارع أوشينسكي. تخرج ابنه الأكبر بافيل من دورة الصالة الرياضية العسكرية وتم إرساله إلى إحدى المؤسسات العسكرية العليا في البلاد. قرر قضاء العطلة الصيفية مع أسرته. لقد تطور الشاب بشكل رائع ، جسديًا وعقليًا ، وأظهر وعدًا كبيرًا. لم يرى كونستانتين دميترييفيتش روحًا فيه. ومع ذلك ، عاد المعلم إلى منزله في الوقت المناسب لجنازة ابنه ، الذي أصيب نفسه بجروح قاتلة أثناء الصيد….
لقد كانت ضربة مروعة حطمت أخيرًا القوة العقلية والجسدية لأوشينسكي. ظل هادئًا ظاهريًا ، وانغلق على نفسه ، وتجنب الحديث حتى مع الأقارب. في خريف العام نفسه ، انتقل كونستانتين ديميترييفيتش مع عائلته بأكملها إلى كييف ، حيث رتب لبنتين للذهاب إلى الكلية. ومع ذلك ، كانت الحياة هنا مرهقة للغاية بالنسبة له: "البرية تختنق ، لا شيء قريب من قلبي. لكني أعتقد أنه سيكون أفضل للعائلة من أي مكان آخر. لا أفكر في نفسي - يبدو أن أغنيتي قد غُنيت بالفعل بالكامل ". في الوقت نفسه ، حاول الأطباء إقناعه بالعودة إلى شبه جزيرة القرم لتلقي العلاج ، لكن المعلم نفسه كان حريصًا على الذهاب إلى بطرسبورغ. كتب: "سواء كانت سانت بطرسبرغ سيئة أو جيدة ، لكنني كنت أتفق معها في قلبي … هناك تجولت بدون قطعة خبز ، هناك جمعت ثروة ؛ هناك سعى دون جدوى إلى الحصول على وظيفة مدرس المنطقة وتحدث مع القياصرة ؛ هناك لم يكن معروفًا لأي روح وهناك حصل على اسم لنفسه ".
ذهب Ushinsky إلى شبه جزيرة القرم على مضض للغاية. ذهب معه ابنان صغيران. في الطريق ، أصيب المعلم بنزلة برد ، وعند وصوله إلى أوديسا ، تم تشخيص حالته بأنه مصاب بالتهاب رئوي. وإدراكًا منه أن نهايته قد اقتربت ، استدعى على الفور بقية أفراد العائلة من كييف. في ليلة 2 إلى 3 يناير 1871 ، توفي كونستانتين ديميترييفيتش. كان عمره 46 سنة فقط. بعد وفاة المعلم ، افتتحت ابنته فيرا مدرسة للرجال في كييف على نفقتها الخاصة. بنت أخرى ، ناديجدا ، أسست مدرسة ابتدائية في قرية بوغدانكا ، حيث كانت ملكية أوشينسكي ، بالأموال التي حصلت عليها من بيع مخطوطات والدها.
أحب Ushinsky أن يكرر أن الحب والصبر للأطفال لا يكفيان للتعليم المناسب ، فلا يزال من الضروري دراسة ومعرفة طبيعتهم. واعتبر عملية التنشئة أعظم عمل مقدس ، مطالبا بمعاملته بمنتهى الجدية. قال: التنشئة غير الصحيحة تؤثر على حياة الإنسان كلها ، وهذا هو السبب الرئيسي للشر في الناس.والمسؤولية عن ذلك تقع على عاتق التربويين.. المجرم الذي يمارس التربية لا يعرفه . على الرغم من المحظورات ، استمر نشر أعمال المعلم العظيم ، واستخدمها الآلاف من المعلمين في جميع أنحاء روسيا. في المجموع ، تم بيع كتب Ushinsky بعشرات الملايين من النسخ في طبقات وفئات مختلفة من السكان الروس.
بعد ما يقرب من قرنين من ولادة قسطنطين أوشينسكي ، لا تزال العديد من عباراته ذات صلة. قال: هل هي في حركة سريعة على البواخر والقاطرات البخارية ، في الإرسال الفوري للأخبار عن أسعار البضائع أو الطقس عن طريق التلغراف الكهربائي ، في تآكل أكبر عدد ممكن من الجوارب السميكة وأفضل المخمل ، في إبادة الأجبان النتنة والسيجار العطرة ، سيكتشف الشخص أخيرًا ، الغرض من حياتك الأرضية؟ بالطبع لا. أحطِنا بهذه البركات ، وسترى أننا لن نصبح أفضل فحسب ، بل لن نكون أكثر سعادة. سنثقل كاهلنا بالحياة نفسها أو سنبدأ في خفض أنفسنا إلى مستوى حيوان. هذه بديهية أخلاقية لا يمكن لأي شخص أن يتنصل منها.
