كقاعدة عامة ، تعود بداية تعليم المدفعية في روسيا إلى بيتر الأول. لكن ألا ينبغي أن تُعزى البداية إلى الفترة التي اكتسب فيها إنتاج الأسلحة واستخدامها في المعركة نظامًا معينًا؟ متى يظهر العلماء - المتخصصون المدربون العاملون في هذا المجال؟ إذا أخذنا وجهة النظر هذه ، فإن علم المدفعية نشأ في روسيا في وقت أبكر بكثير من عصر بيتر الأول.
ومن ثم يمكن اعتبار بداية ولادة علم المدفعية إما عام استيراد "المحرك المسمى بالرماية الناري" إلى روسيا ، والذي حدث ، وفقًا لقصة Golitsyn ، في عام 1389 ، أو من وقت وصول مورول إلى روسيا. - الذي بدأ في تدريب عمال المسبك الروس. في عام 1475 ، أرسل دوق موسكو الأكبر إيفان الثالث فاسيليفيتش السفير تولبوزين إلى دوج البندقية بمهمة للعثور على مهندس ماهر ودعوته إلى موسكو "يعرف جيدًا أعمال السباكة".
"في نفس ربيع شهر آذار (مارس) ، في اليوم العظيم 26 ، جاء السفير سيميون تولبوزين من فينيسيا من الدوق الأكبر ، وأحضر معه السيد مورول ، المسمى أرسطو ، الذي أقام الكنائس والغرف ، وقام أيضًا بصب الأجراس و مدافع وطلقات من المدافع وأشياء أخرى. ماكرة "(Brandenburg N. Ye. الكتالوج التاريخي لمتحف المدفعية في سانت بطرسبرغ. الجزء الأول ، سانت بطرسبرغ. ، 1877. S. 51.).
قام Murol ، المعروف أيضًا باسم Aristotle Fioravanti ، بتدريب عمال المسبك الروس ، وفي عام 1488 كان هناك بالفعل كوخ Cannon Hut في موسكو ، والذي كان أول منشأة مدفعية تقنية.
بالطبع ، كان هناك أساتذة في هذه المؤسسة ، وكان هناك أيضًا طلاب - وكضرورة ، ظهر نوع من المدارس. بالطبع ، ليس بمعنى مؤسسة تعليمية ، ولكن بمعنى مدرسة لتحسين أساليب العمل. الآثار الباقية في ذلك الوقت بها نقوش تشير بوضوح إلى ذلك. على سبيل المثال ، كان الصرير ، المصبوب عام 1491 ، يحتوي على النقش التالي:
"بناء على طلب من الدوق الأكبر النبيل والمحب للمسيح إيفان فاسيليفيتش ، حاكم كل روسيا ، صُنع هذا الصرير في صيف 6999 من آذار (مارس) ، وهو الصيف التاسع والعشرون من حكمه ، على يد تلاميذ ياكوفليف فانيا دا باكيوك."
كما تم تدريب المدفعية الذين خدموا البنادق في المعركة على "هذه الأعمال النبيلة والمشرفة".
كان الناس ذوو المعرفة والقدرة (أي العلماء) موضع تقدير كبير. بعد حملة فاشلة ضد قازان ، فقدت كل المدفعية تقريبًا. لكن مدفعًا واحدًا ، بصعوبة كبيرة وخطر كبير ، أنقذ مدافعه وجاء ليخبر الدوق الأكبر فاسيلي إيفانوفيتش عن هذا الأمر. لكن الأمير خاطبه بتوبيخ:
"أنا لا أقدر فقدانهم (أي البنادق) ، إذا كان لدي فقط أشخاص يعرفون كيفية إلقاء البنادق والتعامل معها" (براندنبورغ إن يي. الذكرى السنوية الـ 500 للمدفعية الروسية. سانت بطرسبرغ ، 1889 ، ص 26.).
شكل المدفعيون شركة خاصة ، حيث تم قبول الأشخاص فقط ، والذين أكد لهم العديد من المدفعية. صحيح أن سجل الضمان لم يوضح إلى أي مدى تم إعداد "الرشوة الجديدة" الموصى بها لقضية المدفع. لكن يترتب على ذلك أن الأشخاص الذين كانوا موثوقين وقادرين على أداء خدمة مسلح يمكنهم دخول المدفعي. نفس الخدمة ، درسوا بعد القبول في ارسنال. تم إجراء عمليات التفتيش للحكم على عمل المدفعية ومعرفة المدفعية. خلال فترة إيفان الرهيب ، على سبيل المثال ، أجريت المراجعات في ديسمبر - علاوة على ذلك ، أطلقوا النار على أهداف وكبائن خشبية صلبة مليئة بالأرض.
من الصعب قول أي شيء محدد عن البرنامج التدريبي وطابعه ، لكن لا شك أن هناك بعض المعلومات عن السلاح واستخدامه في المعركة. وهذا النقص في التعليمات المحددة حول برنامج وأساليب التدريس يجعل المرء يعتقد أن تدريب وتعليم رجال المدفعية اتبع مسارًا حرفية ، إذا جاز التعبير - من الكبار إلى الصغار ، من الأب إلى الابن.
دفعت هذه الظروف إلى بداية تاريخ تطوير تعليم المدفعية (بالمعنى الكلاسيكي للمصطلح) في روسيا مع بيتر الأول.
لقد أولى بيتر الأول اهتمامًا كبيرًا بالمدفعية بشكل عام وتعليم رجال المدفعية بشكل خاص. ذهب هو نفسه إلى كونيغسبرغ تحت إشراف ستيرنفيلد لدورة في علوم المدفعية وحصل على شهادة من أستاذه ، والتي ، بالمناسبة ، تقول:
"تكريم وتكريم السيد بيتر ميخائيلوف كفنان ماهر وحذر ومهذب في إلقاء القنابل."
أرسل بيتر الأول الشباب إلى الخارج لدراسة العلوم المختلفة ، بما في ذلك المدفعية. درس القادة الكوادر ، مقياس المدفعية ، أحجام قطع المدفعية ، إلخ. تم إيلاء اهتمام خاص للرياضيات والفيزياء.
أحضر بيتر الأول من الخارج ثم ترجم إلى الروسية الأعمال المشهورة لبرينك وبراون وبوشنر وسوريي دي سان ريمي. هذا الأخير كان له العنوان الطويل التالي:
ذكريات أو ملاحظات عن المدفعية ، والتي تصف قذائف الهاون ، والمفرقعات النارية ، والبنادق المزدوجة ، والبنادق ، والفوزي وكل ما يخص كل هذه البنادق. قنابل وإطارات وقنابل يدوية ، إلخ. صب المدافع ، الملح الصخري والبارود ، الجسور ، المناجم ، العقوبات والعربات: كل من الخيول وبشكل عام كل ما يتعلق بالمدفعية. كما في البحر كما في طريق جاف. ترتيب المحلات ، وتركيب الملابس والمعسكرات في الجيش والحصار ، وحملة الجماعات وترتيبها خلال المعركة. طريقة للدفاع عن الحصون ومنصب الضابط وما إلى ذلك. من خلال Monsieur Süriray de Saint-Remy. ترجمه من الفرنسية كريستوفر كونت فون مينيتش. في سانت بطرسبورغ عامي 1732 و 1733.
كما تعلمون ، نظم بيتر الأول شركة بومبارديير مع مدرسة تم فيها تعليم "قاذفات القنابل القديمة والضباط والرقباء الذين عادوا من الخارج". "بطرس نفسه كان حاضرا في الامتحانات" (نيلوس. تاريخ المدفعية. سانت بطرسبرغ ، 1908 ، ص 157). عندما تم تشكيل فوج المدفعية الأول في عام 1700 ، تم إنشاء مدرسة تحته.
في عام 1701 صدر قرار شخصي بالمناسبة جاء فيه:
"صدرت أوامر ببناء مدارس خشبية في ساحة المدافع الجديدة ، وفي تلك المدارس لتعليم المدفعية وغيرهم من الرتب الخارجية من الناس ، وأطفالهم ، ومحو الأمية الشفوية والكتابية والتسيفيري (أي الحساب) والعلوم الهندسية الأخرى باجتهاد ، والتعلم بدون مرسوم من موسكو لا ينتقل ، أيضًا في رتبة مختلفة ، باستثناء عدم مغادرة المدفعية وإطعامهم وسقيهم في المدارس الموضحة أعلاه ، ولديهم نقود مقابل الطعام (أي 1 كوبك) لكل شخص ليوم واحد ، ومن هذا المال من نصف شراء الخبز واليرقات ، وفي أيام الصيام من الأسماك ، وعلى اللحوم السريعة وطهي العصيدة أو حساء الكرنب ، ومن أموال أخرى لشراء الأحذية والقفطان والقمصان. وسيكون الراتب الخاص للحاكم والداشا ، اعتمادًا على التدريس ، تعليميًا وتلقيًا في نفس الوقت "(Brandenburg N. Ye. مواد عن تاريخ السيطرة على المدفعية في روسيا. وسام المدفعية (1701 - 1720). سانت بطرسبرغ ، 1876 ص 241.).
تم تقسيم المدرسة (أو المدارس) إلى علوية (خاصة) ، وأدنى (tsyfir) ولفظية (في الواقع - فصول). يمكن الحكم على المناهج الدراسية وتكوين المدرسة ونجاح الطلاب من خلال البيان المرسل إلى بيتر الأول في الحملة عام 1706.
وفي 20 سبتمبر ، وفقًا لأمر ملكه العظيم ، وبترتيب مدفعية المدارس العليا والدنيا ، تم النظر إلى الطلاب من قبل المعلمين وحكاياتهم الخيالية: من في أي علم وكم عمر (أي ، ما هو العمر) الموصوفة”.
في المدرسة العليا: اعتمدوا أرقامًا غير تقليدية ، والهندسة ، وعلم المثلثات ، والبراكسيا ، ورسومات المدافع والهاون - 1 ؛
تم قبول nayky tsyfir والهندسة وعلم المثلثات ، بينما يدرس الآخرون رسومات المدافع وقذائف الهاون - 7 ؛
لقد تبنوا nayky tsyfir ، والهندسة ، والآن يقومون بتدريس علم المثلثات - 8 ؛
في المجموع في المدرسة العليا - 16 ؛
في المدرسة الدنيا: في علوم tsyfir - 45 ؛
في مدارس الكلمات: تعلم الكتابة - 41 ؛
تدرس المزامير - ١٢ ؛
يعلمون كتب الساعات - 15 (Brandenburg N. Ye.أمر مدفعي. ص 243).
لم يصل الكثير إلى المدرسة العليا: في 1704 - 11 شخصًا ، في 1706 - 16 شخصًا ، إلخ ، على الرغم من حقيقة أن العدد الإجمالي للطلاب في البداية كان 300 و 250 على التوالي. وهذا ما يفسر ليس فقط بسبب عدم نجاح الطلاب ، ولكن أيضًا من خلال تعيينهم في مناصب مختلفة: كتبة ، طلاب مدفع ، قاذفة قنابل ، طبول وحتى طلاب صيادلة و "علم الغناء الموسيقي". ذهب البعض إلى الخارج. وكان هناك الكثير ممن فروا.
أفاد المهندس-المعلم بيوتر غران أنه تلقى أوامر بتدريس علوم المدفعية لأطفال بوشكار ، وأن "جميع الطلاب غادروا المدرسة" من يناير إلى 1 يونيو 1709 ، وعلى الرغم من أنه أرسل تقارير المباحث ، فقد توجه الطلاب إلى كن "عاصيًا والمدرسة على تعاليم لا تذهب" (نفس المرجع ص 247.). تم إجراء معظم التدريب من قبل أجانب لا يجيدون التحدث باللغة الروسية. تم إجراء الفصول الدراسية من خلال مترجم فوري. هذا أيضا جعل من الصعب تمرير nayk. شارك طلاب الصفوف العليا (المدارس) في إجراء الفصول - بعد اختبار أولي.
