شطب ألكسندر ماتروسوف وأوليج كوشيفوي من الكتب المدرسية
الحرب الأيديولوجية هي صراع من أجل الأسس الأيديولوجية للدول والمجتمعات. إن التأثير السلبي المستهدف على نظام المعايير التربوية يغير نوعياً عقلية الناس وقيمهم وأولوياتهم ، ويؤدي إلى تدمير الهوية وإرادة المقاومة ، وفي نهاية المطاف إلى اختفاء الأمة على هذا النحو. ماذا عن هذا في روسيا؟
في التعليم ، لطالما رأت الشعوب المتحضرة أساس الدولة ومعقل المجتمع وحمايته. هناك تصريح مشهور لعالم اللاهوت والمعلم الألماني فيليب ميلانشثون: "إن تعليم الشباب بشكل صحيح أهم إلى حد ما من قهر طروادة".
إهمال هذا يعني موت الناس والأسرة والوطن. إن الدولة غير القادرة على توفير مستوى كافٍ من التعليم لمواطنيها محكوم عليها بالفشل. لا يقاوم الناس أي أخطار إلا على حساب المعرفة. "تُظهر التجربة أنه من أجل تدمير الدولة ، يكفي تدمير التعليم العام" ، كما يقول ف. مياسنيكوف ، الأكاديمي في الأكاديمية الروسية للتربية ، ودكتوراه في العلوم التربوية. لذلك ، يحاول المعارضون الغربيون ، جنبًا إلى جنب مع وكلاء النفوذ الروس ، بكل قوتهم الحد من إمكانية الحصول على المعرفة من قبل غالبية سكان بلدنا. يتم تخفيض ميزانية التعليم ، يتم دفعها. يتم إغلاق العديد من المؤسسات التعليمية وإعادة تحديد ملامحها. يجري الترويج للتخلي عن التعليم لصالح الأعمال التجارية ("المدرسة الثانوية للخداع"). يتم بث البرامج منخفضة الجودة على التلفزيون مع التركيز على الجوانب السلبية للتعليم في المدارس والجامعات المحلية. الضربة الرئيسية موجهة إلى التعليم الثانوي والمتخصص في روسيا باعتباره الأكثر انتشارًا.
المعرفة حسب قائمة الأسعار
تتبنى الدولة كل أسوأ الأنظمة الأجنبية ، وهو أمر تحاول الدول الغربية التخلص منه. هذه هي الطريقة التي تم بها إنشاء اختبار الدولة الموحدة ، "لعبة التخمين" للخريجين ، والتي تركز على تدريب المعلمين القادرين على حفظ المواد الضرورية من الآن فصاعدًا وليس بهدف تحديد القدرات الإبداعية للطلاب. تم فتح مجال واسع من النشاط للمحتالين ، حيث تم قبولهم في الجامعات وفقًا لنتائج الامتحان ، وعُهد بتنفيذه إلى الإدارات المحلية. دعونا نتذكر الدرجات العالية التي أتى بها تاركو المدارس من شمال القوقاز إلى موسكو في وقت واحد ، لكن في الجلسة الأولى لم يتمكنوا من اجتياز الاختبارات حتى لدرجة C.
إن إدخال التحكم في الاختبار يقلل بشكل كبير من مستوى التفكير الإنتاجي للطلاب. وقد أظهرت تجربة الولايات المتحدة ذلك بوضوح. يعتبر العديد من الأمريكيين أنفسهم أمة من الحمقى. في مدارسهم ، يعلمونك اختيار الإجابة الصحيحة من مجموعة من الخيارات المقترحة ، وليس إنشاء الإجابة الخاصة بك. نتيجة لذلك ، عندما يواجه أحد المتخصصين موقفًا غير قياسي ، فإنه يدخل في ذهول إذا لم يكن هناك مجموعة من الإجراءات البديلة الممكنة.
تلحق المؤسسات التعليمية الخاصة ضررًا كبيرًا بالتعليم المنزلي ، والتي لا تمنح الطلاب المعرفة مقابل رسوم ، ولكن درجات ممتازة في المواد الدراسية.
التعليم ليس موضوع السوق. لا يمكن بيعها. خلاف ذلك ، لا يذهب إلى الأشخاص المستحقين ، ولكن لأولئك القادرين على الدفع. لن يتم استخدام التعليم السلعي لزيادة رفاهية الدولة ، ولكن لدفع تكاليف الجيب الخاص. يتضح هذا بوضوح من خلال الحقائق العديدة المتعلقة بمغادرة المتخصصين الروس للإقامة الدائمة إلى بلدان أخرى حيث يكون مستوى المعيشة أعلى والأجر أعلى.يشكل هجرة العقول تهديدًا للأمن القومي. إن الدولة التي تعطي الأولوية لتحقيق ربح من الخدمات التعليمية محكوم عليها بالفشل. هذا هو بالضبط ما تؤدي إليه جميع الإجراءات التي تتخذها وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بشأن تحقيق الدخل في مجالهم.
يتضح نقص التعليم في روسيا من خلال نتائج الدراسات التي أجراها معهد الكتب. حوالي 10 ملايين مواطن لا يقرؤون على الإطلاق ، 10 في المائة - نادرًا جدًا. ثلث المبحوثين ليس لديهم كتب في المنزل. نصف الأطفال والمراهقين الذين تقل أعمارهم عن 17 عامًا لم يذهبوا أبدًا إلى المسرح أو لحضور حفلة موسيقية أو إلى المكتبة.
كل هذا يؤثر على رفاهية البلاد وتطورها ، وهو أمر يفهمه الروس أنفسهم بالمناسبة. وفقًا لبحث أجراه T. Osmankina ، مرشح علم أصول التدريس ، يدرك 57 بالمائة من المستجيبين أن مشاكل التعليم والحالة الاجتماعية والاقتصادية لروسيا اليوم مترابطة بشدة. وأشار أكثر من ثلث المستجيبين إلى أنه لا يمكن الانسحاب من روسيا دون حل هذه المشكلة. 42٪ يقولون أن القضايا التعليمية أساسية لتنمية الاقتصاد الوطني. وأشار 48 في المائة إلى ارتباطه بحل أكثر القضايا القومية والثقافية تعقيدًا.
لسوء الحظ ، يتم تقليل إجراءات الحكومة بشكل أساسي إلى إصدار الأوامر والتوجيهات والأوامر. لا يفكر المسؤولون الحكوميون حتى فيما يتم تدريسه في المؤسسات التعليمية.
موسوعة دودجر
الأدب ذو أهمية حاسمة ليس فقط على الوعي البشري. روزانوف ، المفكرة البارزة ، وصفت دورها في انهيار الجيش الروسي وموت الإمبراطورية على النحو التالي: "في الواقع ، لا شك في أن الأدب قتل روسيا. من بين "المحللين" المكونين لروسيا ، لا يوجد أي واحد من أصل غير أدبي ".
أظهر تحليلنا للمواد المنهجية الحالية في الأدب أنه تم سحب عدد كبير من الأعمال ذات التوجه الوطني من المناهج الدراسية. على سبيل المثال ، في الكتاب المدرسي "الأدب الروسي الحديث" (التسعينيات - بداية القرن الحادي والعشرين) حول موضوع الحرب الوطنية العظمى ، ضريح برودسكي الساخر "حتى موت جوكوف" وكتاب ج. جيشه "موصى به ، حيث يتم الإشادة بجوديريان والخائن فلاسوف. في موسوعة الأطفال ، التي نشرتها دار نشر أفانتا بلس ، وتحريرها س. إسماعيلوفا ، تم تسمية قائدين بارزين: ج. جوكوف ونفس فلاسوف. في نفس الوقت ، يتم تقديم عدة صور لهذا الأخير.
غير مدرج في المنهج الدراسي "قصة رجل حقيقي" بقلم ب. بوليفوي و "يونغ جارد" بواسطة أ. فاديف. قلة من الطلاب يعرفون "مصير الرجل" للمخرج شولوخوف ، و "الشخصية الروسية" من تأليف أ. تولستوي. تتم دراسة الأدب حول الحرب الوطنية العظمى بشكل عام بشكل عام. هذه ، على وجه الخصوص ، أعمال K. Simonov ، A. Tvardovsky ، Yu. Bondarev ، V. Bykov ، V. Kondratyev ، V. Nekrasov. كافيرين ، ف. كوزيفنيكوف ، أ. تشاكوفسكي ليسوا على القائمة. في الوقت نفسه ، فإن الدراسة الاستقصائية ، على عكس الدراسة النصية ، لا تنطوي على تعميق تفصيلي في العمل. على الرغم من أن إحدى نقاط متطلبات مستوى إعداد الخريجين في الأدب تنص على ما يلي: "إن دراسة الأدب في المدرسة مصممة لضمان تنشئة الفرد على الصفات الأخلاقية العالية ، والمشاعر الوطنية ، والمكانة المدنية".
أي نوع من المدافعين عن الوطن سيكون المجند إذا "نشأ" في المدرسة على كتب مثل "Blue Salo" بقلم في. سوروكين ، "موسوعة الروح الروسية" بقلم في. إيروفيف ، "الحياة والمغامرات الاستثنائية للجندي إيفان تشونكين "بقلم فوينوفيتش؟ يجب ضرب الروس بعصا. يجب إطلاق النار على الروس. الروس بحاجة إلى تلطيخ الجدار. وإلا فإنهم لن يكونوا روس … الروس أمة مخزية "، كما تقول موسوعة إروفيف. لماذا لا تصر المديرية الرئيسية للعمل مع أفراد القوات المسلحة للاتحاد الروسي ومديرية الثقافة التابعة لوزارة الدفاع في الاتحاد الروسي على أن تستبعد وزارة التعليم والعلوم هذه الأعمال وما يماثلها من المناهج الدراسية؟ ؟لدراسة الروايات والقصص في دروس الأدب ، حيث يبدو موضوع الوطن الأم حادًا: "الاختيار" بقلم Y. Bondarev ، "The Dawns Here Are Quiet …" بقلم B. Vasiliev ، "March-April" بقلم V كوزيفنيكوف ، "القدر" بقلم ب. بروسكورين ، "الأحياء والموتى" بقلم ك. سيمونوف ، "الحرب" بقلم آي ستادنيوك ، "الحصار" بقلم أ. تشاكوفسكي. لعدم استيفاء هذه المتطلبات ، يجب أن يتحمل المسؤولون من التعليم المسؤولية عن الإعداد غير المباشر لـ "المنحرفين" سيئي السمعة من أداء واجباتهم الدستورية وواجباتهم في الخدمة في القوات المسلحة ، وبالتالي الخونة المحتملين للوطن الأم.
التزوير حسب البرنامج
قمنا بتحليل الكتب المدرسية والكتب المدرسية عن تاريخ روسيا التي نشرتها دور النشر Drofa and Enlightenment التي أوصت بها وزارة التعليم والعلوم. ذكر المؤلفون الحرب الوطنية العظمى على أنها حلقة غير مهمة ، ويتم تفسير المعالم الأخرى في حياة البلاد بحرية كبيرة. لكن في الكتب المدرسية ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لجرائم الحكام المحليين. إن طغيان إيفان الرهيب ، وقمع ستالين و "الفظائع" الأخرى مصبوغة بكل مجدهم ، لكن المؤلفين إما يصمتون بشكل متواضع عن الفظائع الأجنبية ، أو يكذبون. على سبيل المثال ، لا يقدم أي من كتب التاريخ المدرسية حقيقة أنه في ليلة واحدة فقط من ليلة بارثولوميو في فرنسا ، قُتل تشارلز التاسع عدد أكبر من الأشخاص مقارنة بفترة حكم إيفان الرابع الرهيب.
من المعروف أنه في إنجلترا في عهد هنري الثامن (1509-1547) تم إعدام 72000 شخص ، إليزابيث الأولى (1558-1603) - 89000 شخص. قام هؤلاء الملك والملكة بإبادة جماعية - كل 40 رجلًا إنجليزيًا (2.5 بالمائة من السكان) تم إبادةهم خلال فترة وجودهم. للمقارنة: في عهد غروزني ، تم إعدام حوالي خمسة آلاف شخص. تاب القيصر الروسي باستمرار وصلى من أجل القتلى ، ولم يشعر الحكام الإنجليز بأي ندم. لكن مؤلفي كتب التاريخ المدرسية لا يكتبون عن هذا.
حقائق الثورة الفرنسية الكبرى (1789-1799) مخفية عن أطفال المدارس ، حيث تم قطع رأس الملك الفرنسي لويس السادس عشر وزوجته ماري أنطوانيت ، ومات ما يصل إلى مليوني مدني وما يصل إلى مليوني جندي وضابط في اشتباكات مسلحة والإرهاب الذي يمثل 7.5٪ من مواطني الدولة. بالنسبة للفرد ، قتلت هذه الثورة أكثر من أي نظام في القرن العشرين.
لم يُقال أي شيء عن وحشية الثورة الإنجليزية في القرن السابع عشر ، عندما قُطع رأس الملك تشارلز الأول ملك إنجلترا ومات أكثر من 100000 شخص في المعارك الطبقية التي بلغت ذروتها في الحرب الأهلية.
ولا يذكر في الكتب المدرسية أن الحرب الأهلية الأمريكية (1861-1865) كانت الأكثر دموية في تاريخهم. مات فيها عدد من الأمريكيين أكثر من أي حرب أخرى شاركت فيها الولايات المتحدة.
استعدادًا للدروس ، لن يجد الطالب سطرًا واحدًا حول تدمير الطيران الأمريكي والبريطاني لـ 100 ألف مدني في دريسدن ، حول استخدام القنابل الذرية (دون أي حاجة عسكرية) في هيروشيما وناجازاكي ، والتي راح ضحيتها أكثر من الربع. من مليون شخص ، وحتى أقل من إعادة التوطين القسري لعشرات الآلاف من اليابانيين الأمريكيين. لكن تم تفصيل ترحيل تتار القرم والشيشان خلال سنوات الحرب.
الأقسام المكرسة لتاريخ الحرب الوطنية العظمى مليئة بالمخالفات والانحرافات عن الحقيقة التاريخية. ينصب التركيز الرئيسي على تغطية الأحداث المتعلقة بهزائمنا ، ويتم تقديم هذه المادة بطريقة أكثر ضخامة وعاطفية. إن مآثر الشعب السوفيتي في المقدمة والمؤخرة ليست مكتوبة ، ولا يتم إعطاء بيانات عامة عن البطولة الجماعية. مصادر انتصارنا ونتائجها ودروسها معروضة بصورة مشوهة. ليس من قبيل المصادفة أن خريجي المدارس لا يعرفون شيئًا عن الإنجاز الذي قام به أ. ماتروسوف ، وعن الهواء والكباش النارية للطيارين السوفييت ، وغيرهم من أبطال الحرب الوطنية العظمى. وفقًا للمعلمين أنفسهم ، فإن كل ثانية تقريبًا (48 بالمائة) تدرك أن جودة تعليم التاريخ منخفضة ، و 4 بالمائة فقط - مناسبة.
على الأقل من أجل الموضوعية ، لا يحتاج مؤلفو الكتب المدرسية إلى وصف أخطاء ستالين وحساباته الخاطئة فحسب ، بل أيضًا قدراته التنظيمية ، والتي بفضلها هزمت الدولة السوفيتية ألمانيا النازية ، وأنقذت اليابان الإمبريالية أوروبا وجميع البشرية من تهديد العبودية الفاشية والحرب النووية. وإذا كان شخص ما يريد حقًا أن يخبرنا عن الفظائع ، فأنت بحاجة إلى أن تكتب ليس عن غزاة سيبيريا ، الذين حافظوا على هوية وثقافة الشعوب التي أصبحت جزءًا من روسيا ، ولكن عن الغزاة الإسبان الذين دمروا قبائل الإنكا الهندية. والأزتيك ، عن مستعمري أمريكا الشمالية ، الذين دفعوا السكان الأصليين إلى المحمية. من الضروري أن نتذكر القليل عن مكر ستالين ، والمزيد عن دناء تشرشل ، الذي خطط في يوليو 1945 لتدمير القوات السوفيتية المتمركزة في ألمانيا. ليس لامتصاص قسوة القادة السوفييت من أصابع الاتهام ، ولكن للاستشهاد بالحقائق ، بناءً على أوامر القادة العسكريين البريطانيين في ديسمبر 1944 ، عشرات الآلاف من المناهضين للفاشية في جيش التحرير اليوناني ELAS (معظمهم من الجنود و ضباط) ، الذين طردوا الألمان من البلاد ، تم إطلاق النار عليهم بسبب توجههم الاشتراكي.
كما يجب أن يتحدث عن معسكرات الموت البريطانية ، والقصف الهمجي ليوغوسلافيا من قبل طائرات الناتو في عام 1999 ، والغزو الأمريكي للعراق في عام 2003 تحت ذريعة بعيدة المنال لأسلحة الدمار الشامل التي يُزعم أنها أنتجت هناك في شكل نزاعات الجمرة الخبيثة ، تدخل التحالف الدولي في ليبيا في عام 2011 م ، عندما قُتل زعيمه ، وغرقت البلاد في فوضى الحرب الأهلية. بشكل عام ، هناك شيء للمناقشة في دروس التاريخ.
ومع ذلك ، فإن مؤلفي الكتب المدرسية لديهم خطط مختلفة للغاية. هدفهم تحويل الوعي القومي للروس ، وحرمان الأمة من معاني وقيم وجودها التاريخي ، واستبدال صور الفائزين بفكرة أننا "فشل أبدي ومجرمون تاريخيون" مستقبل جدير. لها.
لسوء الحظ ، فإن إدارة التعليم في وزارة الدفاع الروسية ومعهد التاريخ العسكري التابع لوزارة الدفاع الروسية ، على ما يبدو ، لا يهتمان كثيرًا أيضًا بمحتوى الكتب المدرسية ، مما سيساعد المدافعين المستقبليين عن الوطن على تعلم العالم. لكن التاريخ هو العلم الذي يجعل الإنسان مواطنا. هل يصبح الطالب واحدًا إذا كان من المدرسة يغرس في النفور من بلده؟
لسبب ما ، لا تُظهر الإدارة القانونية في وزارة الدفاع المبادرة الصحيحة ، التي لا تشرع في إجراءات جنائية ضد المؤلفين والناشرين الذين ينشرون كتبًا وأدلة تحتوي على معلومات كاذبة عن عمد ، وتشوه سمعة روسيا وقواتها المسلحة. هل هؤلاء الأشخاص غير المبالين يعملون في هذه المؤسسات؟
حاليًا ، ظهر كتاب تاريخ واحد في روسيا ، ولكن في ثلاث نسخ. تم اختيارهم من قبل وزارة التعليم والعلوم ، واجتازوا الاختبار المناسب ، لكن هذا لم يحل المشكلات المذكورة. على سبيل المثال ، يدعي أحد الكتب المدرسية أنه بين أغسطس 1939 ويونيو 1941 ، يُزعم أن الاتحاد السوفياتي كان حليفًا غير متحارب لألمانيا ، وهذا ليس صحيحًا. يعلم الجميع أن الاتحاد السوفيتي وألمانيا كانا الخصمين الأيديولوجيين الرئيسيين. بالإضافة إلى ذلك ، توقع ستالين أن تفي بريطانيا وفرنسا بالتزاماتهما الحليفة تجاه بولندا وبدء حرب حقيقية وليست "غريبة". هذا معروف للجميع ، ولكن ليس لمؤلفي الكتب المدرسية. ومع ذلك ، فإن إدارة التعليم في وزارة الدفاع ومعهد التاريخ العسكري تلتزم الصمت مرة أخرى.
دليل الهارب
من المستحيل عدم ذكر كتب التربية المدنية. بعضهم محروم تمامًا مما يجعل الإنسان مواطنًا: احترام المصادر الروحية للثقافة الوطنية. مثال على التعليم المضاد للأطباء هو الكتاب المدرسي لـ Y. Sokolov ، الذي أوصت به وزارة التعليم والعلوم. ووضع يرماك رأسه الجامح على الأرض التابعة لشعوب سيبيريا … كيف يمكنك أن تطلق مثل هذه التصرفات للقوة القيصرية فيما يتعلق بالشعوب الأخرى؟ هل يمكن اعتبار جنود اليرماك يؤدون واجبهم الدستوري؟ - يسأل المؤلف بشكل مثير للشفقة.
إنه يولي اهتمامًا خاصًا للسلبية في الجيش الروسي الحديث ، ويخبر بالتفصيل عن المعاكسات ، التي اختفت منذ فترة طويلة. وعلى الرغم من أنه لا يدعو علانية إلى التهرب من الخدمة العسكرية ، إلا أنه يسرد بدقة أسباب هذا السلوك ، تليها نصائح لمعرفة المزيد عن لجنة أمهات الجنود.
وتجدر الإشارة إلى أنه في الوقت الحالي ، وفقًا لهيئة الأركان العامة ، يوجد أكثر من 230 ألف متهرب من التجنيد في البلاد ، أي ما يقرب من عدد الذين يتم استدعاؤهم في السنة.
وبين العسكريين هناك فارون محتملون. يتحدث مكسيم جليكين ، محرر قسم السياسات بإحدى المنشورات ، عن هذا الأمر بصراحة ، مستذكرًا ما قاله بشكل عاجل: "إذا ظهر معتدون أجانب ، كنا سنلقي بنادقنا الرشاشة بعيدًا ونغيرنا إلى ملابس مدنية عند اقتراب العدو من مسافة بعيدة تجاهنا. وحدة عسكرية." هل ينبغي تكرار اكتشافات مثل هذا الخائن المحتمل؟
الجليكين في الجيش الروسي هم ثمار التدريب والتنشئة في المدرسة الثانوية ، حيث تم تدريس التاريخ من الكتب المدرسية لكريدر (الذي أعلن أن الاتحاد السوفيتي هو الجاني في اندلاع الحرب العالمية الثانية) ، أوستروفسكي وأوتكين (الذين استخفوا من شأنهم). دور اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في هزيمة القوات الفاشية) ، موسوعة إسماعيلوفا (تمجيد القادة العسكريين الفاشيين وخونة الوطن الأم) ، أعمال الكتاب الكارهين للروس.
يجب أن تهتم وزارة الدفاع بالتعليم العسكري الوطني في المدرسة ، بحيث يتم تدريب المدافعين المستقبليين عن الوطن هناك ، وليس المنحرفين المحتملين والهاربين والخونة وفقًا لوصفات مؤلف الكتاب المدرسي عن التربية المدنية Y. Sokolov. لا تترددوا في التدخل في أنشطة القوى المعادية للوطن ، لمراجعة محتوى الكتب المدرسية والكتيبات. على ما يبدو ، فإن الرقابة على البث التلفزيوني والإذاعي المناهض لروسيا والجيش مناسبة أيضًا. من الضروري السعي لإغلاق الصحف والمجلات والقنوات والمواقع الإلكترونية التي يُسمح فيها بالتصريحات الكافرة أو الوقحة أو العدوانية عن بلادنا وقواتها المسلحة.
بالنظر إلى المهمة الأكثر أهمية للدولة المتمثلة في التربية الوطنية ، من الضروري أن نتذكر باستمرار أنه لا يمكن حلها بنجاح دون إنشاء نظام من الجدل الذي يجلب للوعي الحقائق الموثوقة تاريخيًا عن عظمة الدولة والشعب الروسيين ، دون إظهار التناقض مزيفي ماضينا.
قال الرئيس الأمريكي جون ف. كينيدي ذات مرة بمرارة أن الروس قد فازوا بالمنافسة على المكان في مكتب المدرسة وأن الوقت قد حان للأمريكيين لتبني تجربتنا التعليمية. للأسف ، كان لدى بعض القادة الروس ذاكرة قصيرة جدًا …
