حول دور الشخصية في التاريخ. غالبًا ما يشار إلى هذه العبارة باسم "الكليشيهات" ويُعتقد أن دور الفرد بعيد المنال ، لأنه "ليس مسألة شخصية ، بل تتعلق بالروح الجماعية والوعي". ومع ذلك ، في التاريخ الروسي كان هناك أيضًا مكان للروح الجماعية والشخصيات المحددة ، بفضلهم تلقت البلاد دفعة كبيرة لتطورها.
نظرًا لحقيقة أن العام الدراسي 2016-2017 بدأ بآمال جديدة للعمل الفعال لوزير التربية والتعليم الجديد ، فمن الجدير الانتباه إلى ذكرى ولادة شخص تكون فيه مفاهيم مثل "التنوير" و " التعليم العام "وجد مكانه المهم في نظام القيم في روسيا. نحن نتحدث عن سيرجي سيميونوفيتش أوفاروف ، الذي كان وزير التعليم العام - "صاحب الرقم القياسي". على رأس الوزارة ، كان سيرجي أوفاروف أطول من أي من وزراء التعليم في الإمبراطورية الروسية - 15 عامًا (من 1834 إلى 1849). يصادف اليوم الخامس من أيلول (سبتمبر) الذكرى السنوية الـ 230 لميلاد سيرجي سيميونوفيتش أوفاروف ، الرجل الذي قدم مساهمة كبيرة في النظام التعليمي للدولة الروسية.
وتصف المصادر الليبرالية بالإجماع سيرجي أوفاروف بالمسؤول الذي ، بعد أن أصبح رئيسًا لوزارة التعليم العام ، "حاول قصر الأنشطة التعليمية على تدريب خدام الملك". بعبارة أخرى ، يلقي الجمهور الليبرالي باللوم على الوزير في ما يلي: التعليم يُزعم أنه حُرم من شيء لا يرتبط بـ "خدمة الأوتوقراطية" ، أي "التفكير الحر" و "الفردية". يرتبط أحد سهام النقد بحقيقة أن Uvarov عمل في نظام يسمح فقط لممثلي نبلاء روسيا بالحصول على التعليم العالي.
في الوقت نفسه ، من الواضح أن نفس الليبراليين يتجاهلون عن عمد حقيقتين من أهم الحقائق المتعلقة بأنشطة سيرجي أوفاروف في المنصب الوزاري.
الحقيقة الأولى: في عهد سيرجي أوفاروف بدأ مصطلح "التعليم العام" يتجسد في الواقع ، وبدأ نظام تعليمي فعال يتشكل في البلاد ، يهدف إلى تدريب ممثلين من مختلف الطبقات. الحقيقة الثانية: تولى سيرجي أوفاروف منصبه بعد أقل من 9 سنوات من انتفاضة الديسمبريين ، وبالتالي سيكون من الغريب جدًا ، بعد هذا الوقت القصير منذ محاولة الانقلاب ، السماح لأي من المسؤولين في البلاد بإجراء التركيز التربوي على التفكير الحر … بالتعريف ، لم يستطع الإمبراطور السماح بمثل هذا "الانتحار" للنظام الملكي.
علاوة على ذلك ، فإن الأسهم النقدية الليبرالية الموجهة إلى سيرجي أوفاروف لا تأخذ في الاعتبار حقيقة أن وزارة التعليم العام كانت تحت قيادته بدأت في تنفيذ سياسة إرسال أفضل الطلاب والمدرسين الروس للتدريب في الجامعات الأوروبية الرائدة. هذا هو السبب في أن التصريحات التي تقول إن يوفاروف "أجبر تعليم روسيا على أن ينضج في عصيرها الخاص" لا تصمد أمام التدقيق. تحت إشراف وزير التعليم العام في أوفاروف ، حصلت جامعات وصالات الألعاب الرياضية في الإمبراطورية الروسية على مكانة أوروبية بالكامل ، مع عدم الخروج عن مفهوم "الأرثوذكسية. حكم الفرد المطلق. جنسية ". أصبحت جامعة موسكو الحكومية ، أثناء إدارة النظام التعليمي من قبل سيرجي أوفاروف ، واحدة من أفضل الجامعات في أوروبا.
والتصريحات التي تقول إن النبلاء وحدهم في عهد يوفاروف هم من يمكنهم الحصول على تعليم جامعي تبدو غريبة تمامًا. كما لو كان قبل تعيين سيرجي سيميونوفيتش في وزارة التعليم ، كان كل شيء مختلفًا تمامًا.
كانت نتيجة أنشطة سيرجي أوفاروف كوزير للتعليم العام هي الافتتاح النشط للمدارس ذات المكون الطبقي: مدارس الرعية لأطفال الفلاحين وسكان المدن ، مدارس المقاطعات للأطفال التجار وأطفال الحرفيين الأثرياء ، وأطفال النبلاء - صالات رياضية كل المستويات. سيقول قائل إن "هذا ليس ديمقراطيا" ، لأن الاستمرارية التعليمية لم تعد موجودة. لكن مرة أخرى - يجب ألا ننسى أي فترة من التاريخ الروسي نتحدث عنه. هذا الوقت. وثانيًا - التعليم ، بكل عيوبه في الربع الثاني من القرن التاسع عشر ، أصبح ضخمًا حقًا. كان التدفق على مدارس الرعية من الدرجة التي أصبحت فيها الصفوف التي تضم 40-50 تلميذاً هي القاعدة. جودة مثل هذا التدريب هي قضية منفصلة ، ولكن ، كما يقولون ، أين هو "الكل دفعة واحدة"؟
من تكوين البرنامج التعليمي مدرسة الرعية: شريعة الله ، القراءة ، الكتابة ، الحساب.
من تكوين البرنامج التعليمي مدرسة مقاطعة: قانون الله ، الحساب ، الهندسة ، القواعد ، الجغرافيا العامة والروسية ، الفيزياء الأولية ، العلوم الطبيعية.
من التكوين صالة للألعاب الرياضية برنامج تعليمي: الدورة الرياضية (الجبر والهندسة والفيزياء) والفنون الجميلة (الشعر والأدب) والتاريخ الطبيعي (علم النبات وعلم الحيوان) واللغات الأجنبية (اللاتينية والألمانية والفرنسية) والفلسفة والتاريخ والجغرافيا والجمباز والموسيقى والرقص …
خلال سنوات إدارة سيرجي أوفاروف لوزارة التعليم العام ، زاد عدد الطلاب في الجامعات الروسية بنحو 25٪ (من 2750 إلى 3435). وفقًا لمعايير اليوم ، يعد هذا العدد من الطلاب في جامعات بلد ضخم بمثابة قطرة في المحيط. لكن هذا ، بعد كل شيء ، ليس قرننا الحادي والعشرين ، حيث يكون عدد الجامعات وعدد الطلاب على حدٍ سواء بحيث يكون من المشروع التفكير في فائدة هذا "الخصوبة" ، والذي لا يوجد في بعض الأحيان أي شيء مشترك مع التقدم الحقيقي في التعليم.
كان النظام التعليمي الذي تطور في عهد سيرجي أوفاروف ، كما يقولون الآن ، ذا طابع وطني واضح ، بالنظر إلى أن مصطلحي "الوطنية" والاستبداد في تلك الأيام كانا مترادفين في كثير من الأحيان.
بعد أكثر من قرن ونصف من انتهاء فترة التاريخ ، عندما كان سيرجي أوفاروف على رأس وزارة التعليم ، يمكننا القول أنه كان هناك أيضًا العديد من التجاوزات. السؤال الوحيد هو: متى وأين لم تكن هناك مثل هذه التجاوزات على الإطلاق؟ الشيء الرئيسي هو أن مسؤولي التعليم لدينا اليوم قادرون وقادرون على مراعاة الأخطاء الرئيسية في كل من الماضي البعيد ويوم أمس ، بالإضافة إلى القدرة والقدرة على جذب إلى النظام التعليمي كل ما هو أفضل. على مدى سنوات من وجودها. ربما يكون هذا هو جوهر الإصلاح الأساسي ، الذي بدونه لن يكون تعليمنا الحديث قادرًا على التطور كما نرغب ، بناءً على المصالح الوطنية الحقيقية ، وبالطبع مصالح الدولة.
